Švietimo, kultūros ir sporto skyrius (toliau - Skyrius) atlieka svarbų vaidmenį Lazdijų rajono gyvenime, koordinuodamas ir įgyvendindamas įvairias veiklas, skirtas švietimo kokybei gerinti, kultūrai puoselėti ir sportui populiarinti. Šiame straipsnyje apžvelgiama Skyriaus veikla, remiantis projekto, vykusio 2018-2022 metais, pavyzdžiu, atskleidžiant jo įtaką mokinių ugdymui ir mokytojų bendradarbiavimui.
Matematinių kompetencijų ugdymo svarba
Lazdijų Motiejaus Gustaičio gimnazija pastaraisiais metais susiduria su iššūkiais, susijusiais su mokinių matematikos pasiekimais. Mokinių pasiekimų patikrinimų rezultatai ne visada atitinka lūkesčius, todėl atsiranda poreikis ieškoti naujų būdų, kaip pagerinti mokinių matematines kompetencijas. Gimnazijai aktualu teikti mokiniams matematinę pagalbą ir inicijuoti pokyčius ugdymo procese.
Septintokų iššūkiai
7 klasė pasirinkta neatsitiktinai, nes būtent šiuo laikotarpiu pastebimas akademinių pasiekimų ir motyvacijos mokytis matematikos mažėjimas. Mokinių ugdymo turinyje atsiranda naujų dalykų, išryškėja paauglystės ypatumai, gilėja ugdymosi spragos. Didesnėse ar probleminėse klasėse pamokų metu mokytojui sunku atsižvelgti į skirtingus visų mokinių poreikius. Papildomi dalyko moduliai ar tradicinės konsultacijų valandos po pamokų žemų pasiekimų mokiniams nepasiteisina, nes ne visiems užtenka motyvacijos juos rinktis ir pasirūpinti savimi.
Kolegialaus mokymo metodo taikymas
Siekiant pagerinti mokinių matematikos pasiekimus, Lazdijų Motiejaus Gustaičio gimnazijoje buvo įgyvendintas projektas, kurio metu taikytas kolegialaus mokymo metodas. Šis metodas apima du etapus: pasirengimo ir taikymo.
Pasirengimo etapas
Pasirengimo etape susitariama, kas turi gauti pagalbą, kokių pokyčių siekiama, kas dirbs, pasiskirstoma veiklomis, funkcijomis, atsakomybėmis, numatomas darbo apmokėjimas. Mokinių pažinimo tikslais parengiamos pasirinktų klasių charakteristikos, kuriose išanalizuoti mokinių dalyko mokymosi pasiekimai, pažanga, dalykinės kompetencijos, poreikiai, lūkesčiai, su klasių kontekstu susipažįsta pagalbą teiksiantys mokytojai.
Taip pat skaitykite: Apie "Lazdynų" klubą
Taikymo etapas
Taikymo etapas apima metodo taikymą vienai klasei ne mažiau kaip 30 pamokų tradiciniu kontaktiniu, hibridiniu ar nuotoliniu būdu. Pamokose dirba du dalyko specialistai: „pagrindinis“ ir „pagalbininkas“. Pirmasis - pamokos vadovas ir organizatorius. Būtent jis nurodo, kam „padėjėjas“ turi skirti savo dėmesį, rekomenduoja, kaip ir su kuo dirbti. „Padėjėjo“ darbo intensyvumui įtakos turi pamokos tipas, pamokos temos sudėtingumas. Dažniausiai per pamoką pagalba teikiama 3-6 mokiniams, bet dirbant kontaktiniu būdu buvo fiksuota ir 13 pagalbos atvejų.
Kolegialaus mokymo esmė - nuolatinis mokytojų bendradarbiavimas: pamokos eigos, uždavinių, metodų, priemonių, rezultatų, sėkmių ir nesėkmių aptarimai. Vienas pagrindinių mokytojo padėjėjo veiklų pamokoje - rašto darbų tikrinimas, pakartotinai paaiškinant tai, kas buvo neaišku, talkinant atlikti užduotis, padrąsinant, paskatinant geru žodžiu. Visas darbas mokant tradiciniu ar hibridiniu būdu vyksta klasėje, o nuotoliniu būdu - kompiuterinės programos „kambariuose“. Padėjėjo veikla fiksuojama dienoraštyje.
Projekto rezultatai ir įžvalgos
Projekto pamatavimo etape, pasibaigus vertinimo laikotarpiui, dalyko mokytojas atlieka lyginamąją akademinių pasiekimų analizę.
Pasiekimai
Vienoje 7 klasėje savo matematines kompetencijas pagerino 11% žemų pasiekimų mokinių, o kitoje 7 klasėje 4% sumažėjo nepatenkinamo pasiekimų lygio mokinių. Pamokų stebėjimo metu įžvelgta, kad pamokos organizavimas taikant metodą patobulėjo, ypač pamokos struktūros, išbaigtumo, taikytų metodų įvairovės aspektais. Kolegos dalyvavimas pamokoje kartais verčia pasitempti.
Psichologinis poveikis
Gimnazijos psichologas stebėjo pamokas pagal savo sudarytus psichologinio pobūdžio veiksnius, rodiklius, suskirstytus į 3 lygius (žemas, vidutinis, didelis poveikis). 7 klasės matematikos mokytoja savo refleksijoje nurodė: „Mokiniai labai džiaugėsi projektu. Temos realizavimas mums buvo iššūkis, nes reikėjo surasti anksčiau netaikytų nuotolinių techninių - metodinių sprendimų, papildomo mokytojų laiko po pamokų. Daug dėmesio skyrėme matematikos mokymo praktikai, užmezgėme tarpmokyklinio bendradarbiavimo ryšius.
Taip pat skaitykite: Švietimo, Kultūros ir Sporto Skyriaus veikla
Tarpmokyklinis bendradarbiavimas
Organizuoti matematikos mokytojų gerosios patirties renginiai, kurių metu Lazdijų Motiejaus Gustaičio gimnazijos, Kaišiadorių r. Rumšiškių Antano Baranausko gimnazijos ir Radviliškio r. Sidabravo gimnazijos kolegos pasidalino sukaupta darbo patirtimi, pademonstravo ir aptarė stebėtas nuotolines matematikos pamokas, siekdami efektyvinti darbą su skirtingų poreikių mokiniais jų pamokose, išryškino praktinius savo darbo aspektus. 2021 m. spalio 1 d. ir spalio 14 d. sulaukėme NŠA organizuotų 8 ak. val.
Taip pat skaitykite: D. Liaukevičius apie Lazdijų sporto centrą